MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
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PROBLEMA |
OBJETIVOS |
HOPÓTESIS |
VARIABES |
MÉTODO, TIPO Y
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN |
POBLACIÓN Y
MUESTRA |
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS |
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Pregunta
general ¿Cuál es el efecto de la escritura de textos
argumentativos en el desarrollo del pensamiento complejo y logro de los
niveles de producción textual para persuadir opiniones, en los estudiantes
del primer grado de secundaria, I.E. “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” – Sicuani, 2024?
Preguntas
específicas a) ¿Cuál es el desarrollo de las ideas de forma coherente y cohesionada en el desarrollo y logro de la producción textual, en los estudiantes del primer grado de secundaria, de la Institución Educativa “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” – Sicuani, 2024? b) ¿Cómo utilizar la propiedad textual en la producción de textos textos argumentativos para mejorar la redacción de los niveles de producción, en las estudiantes del primer grado de secundaria, de la Institución Educativa “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” c) ¿Cuál es la diferencia y/o semejanzas en la producción
de diversos tipos argumentativos, en cuanto al desarrollo y logro de los
niveles de escritura en los estudiantes del primer grado de secundaria, de la
Institución Educativa “WALTER PEÑALOZA
RAMELLA” |
Objetivo
general Determinar
los grados de dificultad en la producción de textos argumentativos en la
mejora del desarrollo y logro en los niveles de escritura, en las estudiantes
del primer grado de secundaria, en la I.E. “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” Objetivos
específicos a)
Reconocer las propiedades textuales de coherencia y cohesión en el desarrollo
y producción de textos argumentativos, en los estudiantes del primer grado de secundaria, de , I.E. “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” b)
Utilizar la propiedad textual en la producción de textos argumentativos para
mejorar la redacción de los niveles de producción textual, en los estudiantes
del primer grado de secundaria, de la Institución Educativa “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” c) Precisar
la diferencia y/o semejanzas en la producción de los textos argumentativos,
en los estudiantes del primer grado de secundaria, de la Institución Educativa
“WALTER PEÑALOZA RAMELLA” |
Es
probable que a través de la uso adecuado de las propiedades textuales de
coherencia y cohesión, mejore la producción de los textos argumentativos, en
el desarrollo y logro de los niveles de producción textual, en las
estudiantes del primer grado de Secundaria, I.E. “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” |
Variable independiente Conocimiento del pensamiento
complejo y las propiedades textuales de coherencia y cohesión. Dimensiones
Comprensión de la estructura de los textos argumentativos. Indicadores
§
Motivación en conocer las propiedades textuales (coherencia y
cohesión) como base para el desarrollo de la producción textual. §
Determinación de textos argumentativos. §
Adaptación del texto argumentativo a redactar. §
Elaboración de formatos de
producción textual Variable
dependiente Desarrollo
del pensamiento complejo en la escritura adecuada de textos argumentativos. Dimensión
Escritura
textual Indicadores
§
Uso adecuado de las propiedades de coherencia y cohesión en la
producción textual §
Reconoce el orden y jerarquización de ideas. §
Uso adecuado de los signos de puntuación, mayúsculas y conectores. §
Colección de diversos tipos argumentativos. §
Reflexión sobre el pensamiento complejo en la producción textual. |
Método
de investigación Investigación
acción Diseño
de la investigación Donde:
GE: Grupo
experimental O1: Aplicación de
producción de textos argumentativos. 02: Utilización de
propiedades textuales en textos argumentativos. O3: Producción
adecuada de textos argumentativos. |
La
población de estudio, es de 17 estudiantes del primer grado de secundaria de
la I.E. “WALTER PEÑALOZA RAMELLA” Muestra censal: 17 estudiantes |
Variable
dependiente Técnica: Evaluación
en la producción de textos argumentativos Instrumento:
Prueba
|
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