ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL PENSAMIENTO COMPLEJO DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA

 MODELO DE INDUCCIÓN (VOCABULARIO Y/O CONCEPTOS)

Propósito de la actividad

• Promueve el desarrollo del lenguaje de los estudiantes.

• Lograr ampliar el vocabulario y la autoconfianza de los estudiantes.

Importante: Esta estrategia se puede aplicar en las diversas áreas, según los temas y/o conceptos a desarrollar.

Cómo aplicar:

1.El docente previamente debe preparar imágenes referentes al nuevo vocabulario que quiere inducir.

2.Por ejemplo: en la sesión se desarrollará la clasificación de materia orgánica e inorgánica y es indispensable que los estudiantes entiendan que significa la palabra descomposición ya que no es un término que forme parte de su vocabulario cotidiano.

3.Para ello el docente puede mostrar en imágenes el proceso de descomposición de una manzana y pregunta a sus estudiantes ¿qué es lo que observan?, ¿qué está pasando?, ¿qué sucede con la manzana?, ¿qué cambios observan?, ¿cómo se llama ese proceso?, etc. Los estudiantes irán respondiendo a las preguntas con términos cotidianos que ellos utilizan: “se está pudriendo”, “se está malogrando”, “esa manzana ya no se puede comer”, “se está desapareciendo”, etc. El docente valida las respuestas de los estudiantes y les indica que a ese proceso se le conoce como “descomposición” y lo anota en un lugar visible y/o les pide que lo anoten en su cuaderno y expliquen su significado con sus propias palabras.

4.Después de este proceso el docente ira mencionando con frecuencia la palabra nueva (descomposición) durante la sesión tomando en cuenta que es muy relevante para su desarrollo, esto ayudara a que los estudiantes puedan diferenciar la materia orgánica de la inorgánica.

Nota: Esta actividad se puede desarrollar en cualquier momento de la sesión, cuando necesitamos incluir una nueva palabra en el vocabulario de nuestros estudiantes, sobre todo si creemos que es relevante.